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教师说课稿

时间:2024-01-30 21:08:20
教师说课稿

教师说课稿

作为一名老师,时常需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的教师说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师说课稿1

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《御风万里》,接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路,阐述我的教学流程。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《御风万里》是人音版高中音乐·音乐鉴赏第十七单元第三十一节课的一节鉴赏课;作品为C大调,八七、八六、八五拍,情绪激动的快板,全曲曲式结构为引子+A+B+A1+尾声,乐曲以激情奔涌的快板开始,表现中国人民振奋和喜欢的情绪;中段慢板,用复调技巧将不同民族的民歌融为一体,表现五十六个民族间的团结和睦,表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。

通过本节课的学习,学生可以了解我国民族器乐创作的作品,感受民族化音乐魅力,从而获得审美体验,提升鉴赏能力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为 ……此处隐藏31323个字……境中,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,从而有针对性地引出探究任务。

2:师生互动,新课传授

我将贯彻“教师为主导,学生为主体,探究为主线的三主原则”倡导在做中学。

第一部分怎么讲,(准备如何突出重点)

第二部分怎么讲!(准备如何突破难点)

猜想是培养学生兴趣的有效手段,有了合理的猜想,学生自然而然会想到实验验证,该如何设计这个实验是本节课的难点,为了突破这一难点,我主要采用小组讨论法,让学生在小组中自由讨论,发现问题,思考解决问题,培养学生交流合作,自主探究的能力。在学生讨论时,我会走下去参与学生讨论,了解讨论的进度,同时进行简单的指导。讨论结束之后,请小组代表分享实验设计方案,其他同学加以补充,使方案更加完善。同时,其他小组也会发现自己所设计的实验方案存在哪些不足。实验开始之前,我会进一步引导学生说出实验的注意事项,例如安全问题,旨在培养学生严谨细致的科学态度。

最后小组实验,全班汇报。发现xx。

3.课堂小结

学生是学习的主体,我要给学生充分表现自已的机会,鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的内容,从而使我及时掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成,我再进行补充。

4拓展延伸

找找生活中xx,旨在将课上学习的内容延伸到课外,对本节课的内容进行升华,并且培养学生进一步研究xx的乐趣。

七、板书设计

一份好的板书设计是教学内容的浓缩。我的板书设计力图简洁明了,突出本节课的重点和难点,旨在让学生直观了解本节课所学内容。(板书一定要写,写教学过程的板书)

以上是我对《xx》这节课的说课,请各位老师批评指正,谢谢!

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