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《梅兰芳》教学设计

时间:2024-04-13 04:55:17
《梅兰芳》教学设计

《梅兰芳》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《梅兰芳》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《梅兰芳》教学设计1

教材分析:

本文是一篇记叙文,主要讲述了抗日战争时期,享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏,蓄须明志,指导战争胜利,梅兰芳才剃掉胡须,重新登台演戏。赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。

教学目标:

1、通过自主学习,认识“蓄、迫”等13个生字,掌握多音字的读音。

2、借助表格,说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法,经历的危险和困难,把握文章的主要内容。

3、默读课文,借助资料,感受梅兰芳的民族气节。

教学重难点:

重点:通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。

难点:感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭示课题,自主识字。

1、出示梅兰芳所扮演角色的资料图片,初识梅兰芳。(板书:梅兰芳)

2、学生结合搜集到的梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧中的旦角等资料,介绍梅兰芳。

3、完善课题, ……此处隐藏28794个字……,梅兰芳,后来终于成为一名。

因为梅兰芳,所以成为一名。

梅兰芳终于成为了一名,是因为。

四、总结提升

1、小结全文:

今天,我们学习了梅兰芳练功的故事知道,当先生认为梅兰芳不是学习的料子时——(出示句子,生接:梅兰芳下定决心,一定要学好戏,闯出个样子来。)当他的跷功有进步时——(出示句子,生接:梅兰芳并不满足,想方设法要使自己的跷功更上一层楼。)真是“功夫不负有心人”,正是凭着——(出示句子,生接:这种顽强的毅力,梅兰芳从小打下了扎实的基础,后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。)

2、总结板书:

梅兰芳8岁开始学艺,11岁登台演出,他从小(指板书)下定决心,(写“+”想方设法练好功夫,(写“+”),凭着自己的顽强毅力打下了扎实的功底,最后终于(写“=”)获得了成功,(板书:成功)成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。

3、让我们怀着敬佩之情,再来读读课文第8小节,一起来深深地赞叹一下吧!(齐读)

4、梅兰芳成功了,他的努力不禁让我们回想起以前学过的一些名言。

指名交流。(多请几位学生)

大家说得真好,从梅兰芳苦练跷功的故事中,让我们体会到了勤能补拙的道理,请大家跟老师一起把这个成语端端正正地写在课题的下面。

板书:勤能补拙

五、布置作业,课外拓展。

京剧艺术,博大精深,要练的功夫有许许多多,跷功只是做功中的一个。梅兰芳在他60余年的学艺生涯中,一直在不懈的努力,真是不容易啊!请同学们课后到上网去找一找,看看梅兰芳是如何练眼功的?并用上(出示词语)“经常、每次、都、继续”这几个词语,写三到四句话。

《《梅兰芳》教学设计.doc》
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